在希嘉举办的“2023年全国高校数字化转型巡回研讨会”重庆站上，浙江财经大学信息办主任孔琳俊应邀发表了主题报告。她深入阐述了浙财在数字化转型过程中的战略方针和解决策略，并展示了现阶段的数字化成果。今天，就让我们跟随小嘉一起一探究竟，看看孔主任都分享了哪些精彩内容吧！

坐落在“人间天堂”杭州市的浙江财经大学（以下简称浙财），是一所以经济管理学科为主的财经类高校，素有“浙江财税干部的黄埔军校”、“会计师的摇篮”、“金融家的沃土”和“企业家的殿堂”等美称。盛名之下，浙财始终以开放之姿拥抱变化，不懈探寻高校数字化转型之道，打开智慧校园新局面。

2022年，党的二十大将“推进教育数字化”上升至国家战略地位，国家'十四五规划”和“2035年远景目标'，更是将“打造数字经济新优势〞作为国家发展战略。高校数字化转型成为大势所趋，浙江省一直走在数字化改革的前沿，2021年初，浙江省委全面开启数字化改革步伐。

借此东风，浙江财经大学加速推进“数字化转型”建设进程，在“智慧校园”建设上前瞻布局。

政策引导、人工智能、大数据、区块链等信息技术的迅猛发展为教育发展带来了新机遇，高校教育信息化在迎来新机遇的同时也面临体制、机制、人才等方面的挑战。

高校数字化改革面临的挑战

01观念认知不足

很多高校对教育信息化在学校改革与发展过程中的重要作用认识不足，对信息化、数字化、智能化引领支撑教学、科研、社会服务、校务治理的重要性和巨大潜力认识不足。

02体制机制问题

当前，高校在推动教育数字化转型的过程中面临着诸多体制性难题，高校信息化建设缺乏有效统筹和整体规划，“各自为政，分散建设”是较为常见的形态。

03资源保障问题

在经费投入相对较低的情况下，要建设高质量的信息化，离不开一支高水平的信息化队伍。

为了解决上述痛点和难点，浙财的信息化推进方法主要采用以下四点：

01搭好顶层框架

数字化转型的核心是数据，没有数据寸步难行。要解决“数据孤岛”问题，仅通过有限的数据清洗是不够的，治标不治本，从源头解决形成“数据孤岛”的体制机制问题，才是长远之计。

通过信息化顶层设计，推动管理体制改革，改变建设模式，创新队伍建设机制，从根源上解决“数据孤岛”和数据质量问题，是高校教育数字化转型的必由之路。

浙财从“顶层设计”入手进行突破，从全校的角度进行统筹规划，通过“全校一盘棋、一条心、一本帐”的顶层设计，从管理和机制上进行变革，在深层次上解决了制约信息化发展的瓶颈性问题。

02抓好切入点

浙财成立学校数字化改革领导小组，实行“一个重点任务、一个专班、一套方案、一抓到底”，建立健全“一把手”责任制，明确牵头部门，配合业务部门与支撑部门，定期召开工作推进会，听取各部门工作进展，研判重大需求，破解改革痛点难点，保障各项任务落实到位。

03找准突破点

浙财在2021年开展为期一个半月的数据标准与核心业务梳理专项行动，通过专项行动找准突破点，对全校师生所有业务系统的全量数据进行梳理，解决了此前的”数据孤岛“问题，并通过数据核查和数据确权及标准化采集，打造了学校业务数据的“一库”，形成核心业务“一本账”。

在数据交换方面，浙财采用了希嘉的数据治理服务。希嘉在数据中台、数据服务、智慧校园等领域拥有国内领先的技术研发水准和完善的解决方案，能帮助高校解决”数据孤岛“林立、数据质量不高、数据标准不一等数据问题。

04做好支撑点

1.信息化部门做好基础支撑，把软硬件的基础公共平台给建好用好

2.信息化部门做好多跨场景和数据赋能，帮助业务部门解决实际问题

浙财的数字化改革建设成效

浙江财经大学按照“一年出成果，两年大变样，五年新飞跃“的总目标，着力推进数字化基础设施进一步提升，全面建成”虚实融合、标准统一、运行规范、数据共享、协同联动“的一体化数智体系，取得了宝贵的信息化建设成果。

01数据智能门户

浙财建设贯通全校数据的网上数据中心，建设集成统一的数据管理与服务门户，面向学校、单位、师生个人，提供数据查询、数据纠错、数据管理、报表填报、数据状态监控、综合校情分析展示等数据服务。

02高校生均教育成本核算系统

信息化部门充分利用学校数据中台数据，将财务、人事、学工、教务、科研和选课等系统数据进行打通集成，实现了教育成本核算业务规则统一化、数据规范标准化、核算结果自动化、分析结果可视化。

03多领域、多维度的数据可视化分析

04师生数据一表通用

05领导决策一屏支撑

06学习服务一站通达

07提供可感知有温度的信息化服务

数据治理是一项具有长期性、持续性、综合性、复杂性的工程，它与智慧校园建设相伴而行。希嘉深耕高校数据治理多年，凭借丰富的技术研发及产品落地经验，不断推进数据的深度应用，做到“用数据思考，用数据说话，用数据决策”，创造出更多的有利于学校、教师、学生发展的综合价值。